幼儿园里区角活动中的材料特性具有可操作性、引导性、层次性和丰富性。为了促进幼儿的自身发展和思维创造力，提供材料，让幼儿自己动手，实际操作。
一、可操作性
材料提供的大部分是属于半成品，在老师的带领下，让幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，将半成品做成一个完整的成品。
二、引导性
引导性与可操作性紧密相连，半成品的摆放明确了材料的操作范围和创造程度，也就是引导幼儿将半成品制成成品。
三、层次性
1、同一年龄阶段和不同年龄阶段的发展能力不同，孩子所对应的需求不同。在区角活动里提供不同层次的材料，让孩子根据自身需要去选择相应的材料。
四、丰富性
1、材料的多样性：可以让孩子在各种材料的相互作用中，发挥想象力，提高思维创造能力，理解事物多样性，不断认识世界。
2、数量的充足性：提供足够数量的材料以满足幼儿的自由选择需要。
幼儿园教育的作用
幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。幼儿园还应该配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。
