形而上学是什么意思

通俗的讲，形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学，有时也指研究哲学的本体论。从形而上学发展的历史过程来看，实际上存在着三种形态的形而上学：宇宙本体论、范畴本体论和意义本体论。科学理性所拒斥的实则主要是基于思辨虚构的宇宙本...

1 形而上学就是预设实体。如果缺乏哲学史的知识背景，很难理解何谓形而上学。古典哲学就是形而上学，亚里士多德认为哲学起源于惊讶，到底是什么东西令希腊人惊讶而产生哲学思考呢？在古希腊人看来，世界的万物都存在着联系，万物间相互转化，聚集在一起，使世界成为一个整体，于是他们觉得这个世界肯定存在着某个东西，...

1 形而上学在不同的语境下的意义，分两个方面:1.以用超验的思辨方式研究非客观或者无形世界的哲学体系，而非科学研究现实世界的现象及规律；2.与辩证法对立的 ，用孤立 、静止 的观点观察世界的思维方式。形而上学是一个哲学分支学科。其是对存在的研究。它亦被提出为是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研...

1、意思不同。所谓“形而上”是指具体的物质、物体的形态之上，高度抽象、总体概括的内容，所以有“形而上者谓之道”的说法。即“形而上”是脱离了具体物体形象，看不见、摸不到的认知、思想、精神、道理、理论等意识形态和规律法则。“形而下”则指具体的、客观的物质分类，依如生物分类界、门、纲、目、科...

“形而上”的具体意思是指“道”。是哲学范畴的名词。形而上[ xíng ér shàng ]1、亦省作“形上”。无形；抽象。2、指精神方面，心理上。形而上出自《易经·系辞》原文“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。是中国古代哲学的重要范畴、儒家哲学中指无形的或未成形体的东西，与表示有形的或已成形的东西...

但就是这样做数学笔记，我发现他对这道题涉及的最基本的概念不理解。课本上白纸黑字的东西，他也做过笔记，但是他根本没理解。就导致做起题来似是而非，理不清头绪。试问这样的工整笔记对我们的成绩提高有何益？还有一个无用功就是不及时复习。专业课厚厚的一本，有人说看了后面的忘了前面的。这样的话，等看...

每次想到自己切身学英语的经过,再看看一些教育专家们总是喜欢把学英语上升到形而上学或者上升到方法论的境界。真是玄之又玄。我,只能莞尔一笑。 38、英语的提高,真的是个长久的过程,提高的速度较慢,但是考试的稳定性能好。尤其是高中,发现没有,班上拿英语第一的总是她或者他?! 39、你问我英语听什么好?我的...

通过这则比喻我们可以清楚地理解，在苏格拉底－柏拉图那里真理是怎样存在的，而真理的次级存在又是怎样的。3.柏拉图文本中提出的“灵感说”有其远古的神话根源和实践根源。古希腊神话中有九位缪斯掌管着艺术与科学。她们是宙斯和记忆神莫涅续涅的女儿，分管历史、天文、悲剧、喜剧、舞蹈、史诗、爱情诗、神诗和抒情诗；...

人文是中国传统文化的精髓中国的“文”以“人”为本，“人”以“文”为内质。它通过人与自然、社会和心灵等诸关系的调节而生发出礼乐文化、人伦文化、生存文化等。所谓人文精神，是指对人的生命与尊严、意义与价值的理解，它既是一种形而上学的追求，也是一种形而下的思考。

人文是中国传统文化的精髓中国的“文”以“人”为本，“人”以“文”为内质。它通过人与自然、社会和心灵等诸关系的调节而生发出礼乐文化、人伦文化、生存文化等。所谓人文精神，是指对人的生命与尊严、意义与价值的理解，它既是一种形而上学的追求，也是一种形而下的思考。