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1、《静夜思》 作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。2、《草》 作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。3、《悯农》作者：李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。4、《咏鹅》 作者：骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,...
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1 1、清晨的花园：一缕阳光刚照耀大地，小红花就早早的醒了，他东看看西摸摸，别的花儿们都在睡觉呢，骄傲的说：看来我起的最早了，园丁悄悄地走过来，摸摸小红花的头，给他戴上了晶莹的露珠。2、春雨：滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧下吧，我要开花。麦苗说，下吧，...
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正文 1 具体如下：一、冬天来啦冬天来啦孩子们开心地玩着冬天来了真的来了吗真的来了快看那一条条在屋檐扎下的晶莹细长的根须就是最好的证明二、冽的北风哥哥不知跑哪去了是不是被浓浓的阴云挡住了回家的视线无暇光顾这个冬天只留下温柔可爱的北风妹妹偶尔也发发脾气卷起沙尘撒向天空三、冬姑娘身着一袭白装...
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1、情感饱满儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌 正文 1 赏析...
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1 创设情境：在诗歌教学中，通过创设情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们能够主动参与，积极发言，这对于促进幼儿语言能力的发展非常有帮助。2 口语交流：在诗歌教学中，可以让幼儿们通过对诗歌的口语交流，来促进幼儿语言能力的发展。可以让幼儿们自由表达自己的想法和感受，鼓励幼儿多说多听，多问问题。3 互动教学...
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1、《静夜思》 作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。2、《草》 作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。3、《悯农》作者：李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。4、《咏鹅》 作者：骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,...
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1 1、清晨的花园：一缕阳光刚照耀大地，小红花就早早的醒了，他东看看西摸摸，别的花儿们都在睡觉呢，骄傲的说：看来我起的最早了，园丁悄悄地走过来，摸摸小红花的头，给他戴上了晶莹的露珠。2、春雨：滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧下吧，我要开花。麦苗说，下吧，...
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正文 1 具体如下：一、冬天来啦冬天来啦孩子们开心地玩着冬天来了真的来了吗真的来了快看那一条条在屋檐扎下的晶莹细长的根须就是最好的证明二、冽的北风哥哥不知跑哪去了是不是被浓浓的阴云挡住了回家的视线无暇光顾这个冬天只留下温柔可爱的北风妹妹偶尔也发发脾气卷起沙尘撒向天空三、冬姑娘身着一袭白装...
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1、情感饱满儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌 正文 1 赏析...
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1 创设情境：在诗歌教学中，通过创设情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们能够主动参与，积极发言，这对于促进幼儿语言能力的发展非常有帮助。2 口语交流：在诗歌教学中，可以让幼儿们通过对诗歌的口语交流，来促进幼儿语言能力的发展。可以让幼儿们自由表达自己的想法和感受，鼓励幼儿多说多听，多问问题。3 互动教学...
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1、《静夜思》 作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。2、《草》 作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。3、《悯农》作者：李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。4、《咏鹅》 作者：骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,...
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1 1、清晨的花园：一缕阳光刚照耀大地，小红花就早早的醒了，他东看看西摸摸，别的花儿们都在睡觉呢，骄傲的说：看来我起的最早了，园丁悄悄地走过来，摸摸小红花的头，给他戴上了晶莹的露珠。2、春雨：滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧下吧，我要开花。麦苗说，下吧，...
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正文 1 具体如下：一、冬天来啦冬天来啦孩子们开心地玩着冬天来了真的来了吗真的来了快看那一条条在屋檐扎下的晶莹细长的根须就是最好的证明二、冽的北风哥哥不知跑哪去了是不是被浓浓的阴云挡住了回家的视线无暇光顾这个冬天只留下温柔可爱的北风妹妹偶尔也发发脾气卷起沙尘撒向天空三、冬姑娘身着一袭白装...
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1、情感饱满儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌 正文 1 赏析...
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1 创设情境：在诗歌教学中，通过创设情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们能够主动参与，积极发言，这对于促进幼儿语言能力的发展非常有帮助。2 口语交流：在诗歌教学中，可以让幼儿们通过对诗歌的口语交流，来促进幼儿语言能力的发展。可以让幼儿们自由表达自己的想法和感受，鼓励幼儿多说多听，多问问题。3 互动教学...
