1、首先教师要让自己站位于幼儿角色，打开思路，加强游戏改编再创造的意识，提升数学游戏设计的能力，使幼儿在轻松愉快的游戏中学习数学。
2、生活中充满了可供儿童感知和形成集合与分类经验的各种机会，儿童在这类活动过程中都会涉及一个最基本的数学认知核心经验——集合与分类。
3、之后就是量的比较，先比较“一样多”，再比较“不一样多”。比较“不一样多”时，两组物体的数 量只能相差1个。
4、之后就是数的概念，用不同计数对象、对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习。
5、接着是空间方位的概念，从以自身为中心逐步过渡到以其他物体为中心。
6、最后是认识时钟的指导要点，认识时钟及用途；认识钟面的主要结构运行方向和运转规律；利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
