1、合理运用和拓展教材。对教材内容创造性地使用，选歌曲一定要考虑学生的兴趣和实际水平。
2、善于创设教学情境。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，吸引学生的兴趣，快速融入歌曲情景，更好的表达歌曲情感。
3、充分利用器乐教学，逐步提高学生合唱能力。合唱教学最难解决的问题是音准问题，尤其是几个声部合起来的时候。乐器有稳定的音高，能帮助学生快速找准自己的音高。
4、深入挖掘歌曲内涵，丰富学生情感体验。音乐教育家柯达伊说过：“艺术的精髓并不是技术而是心灵。在合唱中，教师不要过于要求学生歌唱技巧的运用，应把主要精力放在情感表达上。
5、要注重肢体语言的运用。合唱歌曲有抒情的、活泼的，活泼的歌曲如果只是按部就班的唱，显得比较单调，如果配上合适的肢体动作，会更形象的表现音乐。
6、教师要具备较高的指挥能力。合唱指挥是这个团队的组织者、协调者，是最高”首领“，要不断地修炼自己，真正具备较高的指挥本领、组织本领，带领团队正向发展。
