多重障碍儿童安置形式：建立起教学的常规例程，技能训练融于功能性的活动，教学活动要与年龄相适应，只有在需要时才提供帮助，口避免过多代劳，过分保护的温柔“陷阱”。
相对于回归主流式教育的一种特殊教育安置形式，即将残疾儿童安置在专门建立的特殊教育学校中，学生受到适合其特点的照顾，但活动范围有较大的局限性，与健全学生以及社会的交往较少。
隔离式教育（segregated education)：
相对于回归主流式教育的一种特殊教育安置形式。回归主流教育支持者对原特殊教育形式的一种称呼。从18世纪到20世纪中叶，为残疾学生受教育的主要形式。
将残疾儿童安置在专门建立的特殊教育学校中，学生受到适合其特点的照顾，但活动范围有较大的局限性，与健全学生以及社会的交往较少。20世纪90年代，在欧美一些发达国家逐渐成为特殊教育的一种非主要形式，在某一些国家，特殊教育学校仍是主要的特殊教育形式。
