1、科学不是科技，科技是科学地产物，科技不一定科学，热爱读书也就成了激发幼儿对科学兴趣的基础性方法。这儿的热爱读书，不是幼儿热爱读书，更是家长或者教师热爱读书，否则激发幼儿对科学的兴趣无从谈起。
2、激发是一个动词，更像是点燃，要讲究时机，准备也就成了激发幼儿对科学兴趣的指导性方法。没有准备光说激发，犹如寒冬腊月驾起耕牛要去播种，播种不了，播种了也不会发芽，激发幼儿对科学的兴趣，简单讲不是激发，更像是长期孕育下的呼之欲出。
3、过去的科学，不一定现在还科学，科学具有进步性，发展意识也就成了激发幼儿科学兴趣的涠础险渥操作性方法。幼儿的认识比较单纯，往往将科技误认为是科学，实质科技是科学地体现菱诎逭幂方式，不能将科技与科学等同起来，否则科学的恒定性经不起科技进步影响。激发幼儿对科学的兴趣就没有了希望。
