（一）、教学目标明晰
在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等的“三维目标”应达到怎样的度，需要教师明确地了解，否则在课堂的预设中就会出现偏差，形成无效备课或低效备课。
（二）、学生学情的把握
必须考虑到学生的实际水平来备课，提高课堂教学的效率。
（三）、教材的有效利用
教材是智慧的结晶。教师必须给予重视，充分利用教材、挖掘教材，进行设计。也是备课的重要环节。
（四）、资源的有效准备
课件、相关资料、课外资源等都是教师上课前进行的准备。
预设方法的审视
1、备目标——明确要做什么。
2、备核心环节——明确要怎样做。
3、备练习题——精讲精练。
4、备板书——使课堂教学的主线清楚呈现出来。
5、备变化——对生成性问题有一定的预测。
