区别如下：
长善救失：(1)要一分为二地看待学生。(2)发扬积极因素,克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。
所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。
长善救失讲究的是教学内容的精研，你要知道这个人擅长什么，引导他向合适的方向发展，就像风清扬看见令狐冲就知道他适合学剑，就教他独孤九剑。根据天赋选教学内容，这就是长善救失。
因材施教要求的是教学方法上的雕琢，它的观察对象是学生的性格特征。就像马钰能教好郭靖，不是马钰本身武功比江南七怪强多少，而是江南七怪教不得法，这是方法上的区别。
长善救失原则
这一原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进的因素。
消极因素是指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理，帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看，长善救失就是让学生自己克服缺点，超越自己。
